Fröjd’s toolbox

Karin Mattsson blev ordförande för Sveriges största folkrörelse – idrotten, d.v.s. Riksidrottsförbundet (RF) – när hon var blott 33 år gammal. Hon lyckades med konststycket att ena många starka viljor och verkade som Riksidrottsförbundets ordförande under 10 år (2005-2015). Noterbart också att hon redan som 23-åring blev invald i Riksidrottsstyrelsen. Ett sådant här stycke ledarskapshistoria sker inte av en slump. Så det var inte särskilt överraskande att det fanns och finns en väldigt tydlig och medveten ledarskapsstrategi bakom Karins framgångar. Hon är numera ordförande i Svenska Skidförbundet. Det finns mycket som talar för att mekanismer som fungerar inom ledarskap i hög grad är generella. Det betyder att vi skolledare kan lära mycket av Karin och hennes omfattande erfarenheter. I det här samtalet delar hon med sig av kärnorna i sitt ledarskap och det som hon ser som centrala framgångsfaktorer.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Lars Lagerbäck blev först verkligt känd hos väldigt många av oss i Sverige när han blev en del av ”Lars-Tommy”, d.v.s. när han ledde herrarnas fotbollslandslag tillsamman smed Tommy Söderberg. Efter det har Lars haft en unik internationell karriär som förbundskapten. Han har varit förbundskapten för Sverige, Island, Nigeria och Norge. Hans sejour som förbundskapten för Island var nästan utan motstycke framgångsrik. Sådana här framgångar inom ledarskap uppnås naturligtvis inte av en slump! Lars har visat att hans medvetna ledarskapsstrategi fungerar i flera olika kulturer, i flera länder. Det betyder med stor sannolikhet att han lyckats sätta fingret på viktiga ledarskapsmekanismer, som fungerar i mångfald av miljöer. I det här samtalet får du chansen att ta del av dessa och dra nytta av dem i ditt eget ledarskap.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

De flesta av er känner kanske inte till Dr Furst … … än? Hon är verksam i Tel Aviv, Israel. Men hon bidrar i hög grad i ett internationellt perspektiv när det gällande minnesfunktioner och lärande. Hon inledde sin karriär med att doktorera just på minnesfunktioner och lärande. Men sedan ville hon i ännu högre grad bidra till lärande i skolan och därför utbildade hon sig då till lärare och arbetade en period med undervisning i grundskolan. Men ganska snabbt blev hon värvad till universitet för att utbilda och fortbilda lärare. Idag betecknar hon sig mer som kommunikatör och hennes specialitet är att länka forskning inom neurovetenskap och kognitiv vetenskap med utbildningsområdet. Dr Furst har en unik förmåga att på ett konkret sätt synliggöra för dig som lärare hur du på olika sätt i din undervisning kan ta hänsyn till och dra nytta av hjärnans olika begränsningar och förmågor. Bli inte överraskad om Dr Efrat Furst så småningom kommer att ses som en av våra giganter inom utbildningsområdet. I det här samtalet delar hon med sig av massor av matnyttig information, som är värdefull, sannolikt för varenda lärare.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

In this engaging roundtable, leading experts in education discuss transformative learning strategies. Dylan Wiliam emphasizes formative assessment's role in classroom success. Elizabeth and Robert Bjork delve into memory, revealing how perceptions of learning can differ from actual retention. Marc Brackett stresses the importance of emotions in learning, while Efrat Furst bridges neuroscience with teaching, advocating for relevant professional development. They explore how interleaving, prior knowledge, and emotional engagement enhance students' long-term retention and success in school.

Tobias Karlsson har sin grund som forskare inom neurovetenskap vid Karolinska Institutet och där med fokus på minnesfunktioner. Nu undervisar han, vilket s.a.s. betyder en fot i forskningen och en fot i praktiken. Den kombinerade erfarenheten och kompetensen är högintressant för oss som arbetar med undervisning i grundskolan. I det här samtalet bidrar han med att förklara minnesfunktioner i relation till undervisning och lärande. Han belyser också forskningsgrund om minnesfunktioner, som är värdefull för skolan och viktig att ta hänsyn till i upplägg och genomförande av undervisning för att ge våra elever så goda möjligheter som möjligt att lyckas.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Professor John Hattie är världens sannolikt mest kände skolforskare och en av de främsta – kanske den främste – när det gäller evidensbaserade lär- och undervisningsstrategier (strategier som bidrar till elevers förbättrade studieresultat). Professor David Mitchell är starkt förknippad med inkludering i skolan och är en av de främsta – kanske den främste – inom inkludering och forskning kopplat till det. Här möts två internationella giganter inom utbildningsområdet i samtal. Man skulle kunna säga att ”Professor evidensbaserade lärstrategier” möter ”professor inkludering”. Självklart finns flera andra som betytt och betyder mycket på dessa områden, men professorerna Hattie och Mitchell tillhör båda definitivt de globalt ledande. Vi får här förmånen att träffa de båda tillsammans i en unik samtalsserie. Samtal 2 i serien som du här får lyssna till handlar om Inkludering som filosofi och om UDL (Universell Design för Lärande) som ett sätt att tänka.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Professor John Hattie är världens sannolikt mest kände skolforskare och en av de främsta – kanske den främste – när det gäller evidensbaserade lär- och undervisningsstrategier (strategier som bidrar till elevers förbättrade studieresultat). Professor David Mitchell är starkt förknippad med inkludering i skolan och är en av de främsta – kanske den främste – inom inkludering och forskning kopplat till det. Här möts två internationella giganter inom utbildningsområdet i samtal. Man skulle kunna säga att ”professor evidensbaserade lärstrategier” möter ”professor inkludering”. Självklart finns flera andra som betytt och betyder mycket på dessa områden, men professorerna Hattie och Mitchell tillhör båda definitivt de globalt ledande. Vi får här förmånen att träffa de båda tillsammans i en unik samtalsserie. Samtal 1 i serien som du här får lyssna handlar om Inkludering som filosofi.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Positivt beteendestöd i skolan (PBS) är en evidensbaserad strategi, som du ibland känner igen under andra förkortningar än PBS, såsom PBIS (engelskspråkiga länder), SWPBS (engelskspråkiga länder, fokus skolövergripande insatser), PALS (motsvarighet, som tillämpas i Norge), IBIS (IBIS-PBS är en svensk PBS-version). Kärnan i PBS är tydliga förväntningar och hur du förstärker förväntade beteenden. PBS har hög potential att bidra till trygghet och studiero, men kan också ha fler främjande effekter. Det finns väldigt mycket litteratur om PBS internationellt. Psykologen Peter Karlsson – som du här får förmånen att möta – är en expert på området som skrivit boken Tydlighet, ledarskap & uppmuntran, som vid tiden för det här samtalet bara hade en stor svaghet! Boken finns ännu bara på svenska, vilket vi svenskar ska vara glada och stolta över. Man kan kalla det här samtalet för ”perspektiv på positivt beteendestöd i skolan”. Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Dr Lisa Damour är en psykolog med stor expertis när det gäller tonåringar och deras känsloliv. Hon medverkar också regelbundet som expert för New York Times och för CBS. Hon är vidare författare på området med flera New York Times bestsellers, där den allra senaste handlar om just tonåringars känsloliv. Den boken har föräldrar till tonåringar som främsta målgrupp, men innehållet är verkligt värdefullt för alla oss som jobbar i grundskolan. Vi har idag stora utmaningar i att främja våra grundskoleungdomars psykiska hälsa. Så goda kunskaper om våra tonåringars känsloliv och hur vi kan bidra till att stödja dem i att hantera det är självklart viktigt och värdefullt. I det här samtalet delar Dr Damour med sig på ett mycket konkret och tydligt sätt, både med sådant vi behöver ha kännedom om och hur vi kan bidra för att stödja.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Dr Martin Karlberg är en nationellt ledande expert när det gäller olika typer av beteendestöd, inte minst i skolan. Det finns en internationell evidensbaserad strategi – positivt beteendestöd i skolan (PBS) – där Dr Karlberg och hans kollegor vid Uppsala Universitet nu utvecklat en svensk version, som kallas IBIS-PBS. Han leder också en stor forskningsstudie, med ett hundratal grundskolor i Sverige. Studien är på väg att inkludera ännu fler skolor. Det är intressant både med en tydlig PBS-version anpassad för svenskt kontext och med en stor forskningsstudie, som undersöker strategin utifrån flera perspektiv. Det här samtalet har en viktig bas i området positivt beteendestöd i skolan, men väver också ihop det med relationer, tillit och känslor i deras betydelser för vårt arbete i skolan.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com