Colloques du Collège de France - Collège de France

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Éducation et innovationIntervenant(s)Philippe Aghion, Professeur du Collège de France

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainDiscussion générale

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainLe sommeil, un temps nécessaire pour les apprentissagesIntervenant(s)Stéphanie Mazza, enseignant-chercheur, professeur de neuropsychologie, université Claude-Bernard à LyonSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméTrop souvent considéré comme une perte de temps dans nos sociétés modernes, le sommeil constitue bien plus qu'une période de repos. Il s'agit d'un élément vital et fondamental au développement, à la santé physique et émotionnelle, aux apprentissages et aux relations interpersonnelles, et cela à tout âge de la vie. Alors que les avancées technologiques nous poussent à retarder notre heure de coucher, nos besoins de sommeil n'ont guère évolué depuis les cent dernières années. Un sommeil régulier, suffisant en quantité et qualité est garant de notre bon fonctionnement et notamment de nos capacités de mémorisation et de consolidation des apprentissages. Ainsi, un enfant qui dort bien est un enfant qui a plus de chance de bien apprendre. Même si le sommeil reste principalement un comportement qui prend place dans l'intimité de la sphère familiale, les principales répercussions sont visibles en classe : endormissement, conflits, manque d'attention, hyperactivité, impulsivité, absentéisme). Les évaluations de programmes d'éducation au sommeil, ou d'expérimentation concernant le changement d'horaires de prise de cours pour les adolescents, produisent des résultats significatifs sur le sommeil et les apprentissages, encourageant la généralisation de ces initiatives.Stéphanie MazzaStéphanie Mazza est professeur de neuropsychologie à l'INSPE de Lyon. Elle réalise ses recherches au Centre de recherche en neurosciences de Lyon. Elle est membre du conseil scientifique de l'Institut national du sommeil et de la vigilance. Ses travaux cherchent à faire le lien entre sommeil et performances. Elle s'intéresse plus particulièrement à l'impact du manque de sommeil sur les performances cognitives : mémorisation, attention, gestion du stress. Elle dirige un projet de recherche évaluant l'implication du sommeil et de ses troubles dans les apprentissages des enfants et adolescents. Elle a co-construit avec des professeurs des écoles un programme d'éducation au sommeil pour les enfants du primaire.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainL'extraordinaire efficacité de l'apprentissage chez le jeune enfantIntervenant(s)Anne Christophe, directrice de recherche CNRS, Ecole normale supérieure- PSLSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméÀ leur naissance, les bébés apparaissent comme capables de faire très peu de choses ; et pourtant, très vite, ils apprennent et se développent, au point qu'avant 6 ans, ils sont devenus des locuteurs compétents de leur(s) langue(s) maternelle(s), qui savent aussi compter, faire leurs lacets, courir et grimper, faire des jeux de mots et des farces, etc. Depuis les années 1970, on sait comment faire participer des enfants même très jeunes à des expériences, en utilisant des méthodes dites « comportementales » – on mesure leur comportement, par exemple là où ils regardent, leur comportement de succion, combien de temps ils recherchent un objet caché, etc. – ou des méthodes d'imagerie cérébrale. Ces expériences nous ont permis d'apprendre énormément de choses sur la manière dont les bébés apprennent si efficacement : par exemple, ils devinent le sens des mots grâce à leur contexte, exploitent la « pédagogie naturelle », calculent les intentions de leur interlocuteur, demandent de l'aide quand ils savent qu'ils ne savent pas (faisant preuve d'une capacité de métacognition), etc. Dans cette conférence, nous passerons en revue quelques-uns des résultats phares de ces recherches sur les mécanismes d'apprentissages déployés par les très jeunes enfants.Anne ChristopheDirectrice de recherche au CNRS, elle a dirigé pendant dix ans le Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique (ENS-EHESS-CNRS). Elle étudie l'apprentissage du langage par les bébés, en combinant expérimentation et modélisation, en particulier les mécanismes qui leur permettent d'apprendre le sens des mots, grâce aux synergies entre l'apprentissage du vocabulaire et de la grammaire. Diplômée de l'École polytechnique, elle est entrée au CNRS après un doctorat de psychologie cognitive, et un postdoctorat à University College London. Elle est également membre du Conseil scientifique de l'Éducation nationale.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainExcitation/Inhibition, le bon équilibre pour apprendre et réapprendreIntervenant(s)Alain Prochiantz, Professeur du Collège de France, Administrateur du Collège de France (2015 à 2019)Séance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméAu cours du développement postnatal, les différentes régions du cortex cérébral doivent s'adapter au monde dans ses multiples composantes. Ces apprentissages, non synchrones mais limités dans le temps, sont médiés par des signaux sensoriels, moteurs, affectifs ou sociaux. Ces signaux initient la maturation d'un circuit d'apprentissage, relativement simple et conservé dans l'entièreté du cortex, fondé sur l'évolution de la balance ente inhibition excitation au sein de ce circuit. Chez l'adulte si la capacité d'apprendre est perdue ou diminuée le cortex peut garder pour la vie des séquelles plus ou moins heureuses de son « aventure développementale ». D'où l'intérêt de moduler transitoirement, chez l'adulte, l'équilibre Excitation/Inhibition afin de rouvrir une période de plasticité favorable à des apprentissages nouveaux ou à la correction d'apprentissages « malheureux ».

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainDe l'apprentissage des machines à l'apprentissage des humainsIntervenant(s)Stéphane Mallat, Professeur du Collège de FranceSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméLes machines apprennent en optimisant des modèles de prédiction. La surprise vient de l'extraordinaire capacité des réseaux de neurones à résoudre des problèmes aussi différents que la reconnaissance d'images, la génération de langage ou la prédiction de mesures physiques. Les principes mathématiques de cet apprentissage restent mal compris, ce qui est un enjeu important pour garantir sa fiabilité. Malgré des différences importantes, on observe des convergences avec l'apprentissage humain, et l'on doit maintenant aussi considérer l'impact à venir de l'intelligence artificielle sur l'éducation.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainLa situation de l'éducation en France aujourd'hui, dans le contexte internationalIntervenant(s)Noémie Le Donné, directrice de recherche OCDESéance animée par François Héran.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméJe présenterai d'abord un panorama des indicateurs clés de réussite, de bien-être et d'équité du système éducatif français, sous le prisme des comparaisons internationales. Je discuterai ensuite des leviers à disposition pour améliorer la situation de l'école en France – les arbitrages budgétaires, le rôle des chefs d'établissement, l'attractivité du métier d'enseignant, les pratiques pédagogiques, le soin porté au bien-être des élèves et au climat d'établissement. Je m'appuierai pour cela sur les enseignements des enquêtes de l'OCDE - PISA, TALIS, et l'enquête sur les compétences socio-émotionnelles – ainsi que sur les rapports de l'OCDE.Noémie Le DonnéNoémie Le Donné est cheffe de l'unité sur les compétences socio-émotionnelles à l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). Elle est diplômée de l'École nationale de la statistique et de l'administration économique et docteure en sociologie (Sciences Po Paris). Elle a contribué de manière significative aux évaluations internationales à grande échelle, notamment le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS), qui ont influencé les politiques de l'éducation dans le monde entier.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainLes progymnasmata : des exercices pédagogiques hérités de l'Antiquité et toujours d'actualitéIntervenant(s)Pierre Chiron, professeur émérite à l'UPEC, Institut universitaire de FranceSéance animée par François Héran.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméLes progymnasmata sont une double série d'exercices rhétoriques d'origines variées, constitués en cycle pédagogique cohérent pendant la période hellénistique, enseignés et transmis depuis l'Antiquité jusqu'au XIXe siècle européen, avec pour but de rendre l'élève (un adolescent) maître des formes discursives nécessaires aux interactions socioculturelles et à la citoyenneté. L'intervention portera sur la série progressive et ses principes (du simple au complexe, du ludique au logique), sur les exercices d'accompagnement, et leur objectif commun de rendre l'élève autonome dans la maîtrise pratique et critique de tous les types de discours.Pierre ChironProfesseur de langue et littérature grecques à l'université Paris-Est-Créteil (1998-2018). Président de la 8e section du Conseil national des universités (2011-2015). Membre de l'Institut universitaire de France (deux délégations : 2008-2013/2013-2018). Directeur (2008-2013) de l'École doctorale 529 « Cultures et Sociétés » de l'université Paris-Est. Président (2020-2024) de la Société internationale de bibliographie classique, propriétaire et responsable de la base de données L'Année Philologique.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainQuand l'étymologie invite à penser : « école » et « pédagogie » à l'aune du grec ancienIntervenant(s)Vinciane Pirenne-Delforge, Professeur du Collège de FranceSéance animée par François Héran.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméLes Grecs n'ont pas inventé l'école ou la pédagogie, mais les mots pour le dire sont d'origine grecque. C'est à explorer les implications de ce constat que s'attachera cette communication, en interrogeant, dans la culture grecque, certaines des modalités de la construction et de la transmission de ce que nous appelons « des savoirs ».

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainDe l'imitation à l'apprentissage : l'émergence de la culture cumulative humaineIntervenant(s)Jean-Jacques Hublin, Professeur du Collège de FranceSéance animée par François Héran.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.