Colloques du Collège de France - Collège de France

Jean-Pierre Brun - Collège de FranceTechniques et économies de la Méditerranée antiqueAnnée 2023-2024Colloque - La production du vin à grande échelle pour les marchés extérieurs à l'époque romaine : À propos des vins de Narbonnaise, terroirs ou territoires, qualités, transport et distribution d'après les tituli picti et les graffitesIntervenant(s)Fanette Laubenheimer, directeur de recherche émérite au CNRS, GAMA, ArScan UMR 7041, Paris-Ouest NanterreRésuméLe corpus des inscriptions peintes sur les amphores vinaires de Narbonnaise comme celui des graffitis sur tonneaux s'est récemment enrichi. À la lumière de ces inscriptions, on s'interrogera sur les terroirs ou territoires viticoles nommés sur les amphores ou sur tonneau, ceux de Béziers, Arles, Marseille ou Vienne, on examinera aussi les diverses qualités de vins exportés et leur distribution.

Jean-Pierre Brun - Collège de FranceTechniques et économies de la Méditerranée antiqueAnnée 2023-2024Colloque - La production du vin à grande échelle pour les marchés extérieurs à l'époque romaine : IntroductionIntervenant(s)Jean-Pierre Brun, Professeur du Collège de FranceLa production et la commercialisation du vin à l'époque romaine destinées au grand commerce interprovincial est l'un des thèmes de recherche principaux de l'économie antique. L'importance de ce produit, qui agrémente la simple alimentation, fait de son approvisionnement de toutes les régions de l'Empire et, en particulier, de la ville de Rome elle-même, un enjeu capital, encouragé par le pouvoir politique lui-même. Bien que son importance, pour la compréhension de la dynamique économique et politique de Rome, en fasse une question longuement étudiée et débattue, on assiste ces dernières années à un renouvellement de ces études, grâce à la mise en œuvre de nouvelles méthodes d'analyse, de nouvelles données archéologiques abondantes et de nouvelles perspectives de recherche.Notre séminaire propose une discussion de ces nouvelles réalités autour de la production commerciale du vin à l'époque romaine, en concentrant son analyse sur les régions occidentales de l'Empire. De grandes figures de l'archéologie du vin, Fanette Laubenheimer et André Tchenia y sont invités, ainsi que des chercheurs confirmés, Stéphane Mauné, Gloria Olcese, Pepita Padrós, Montserrat Comas et Yolanda Peña Cervantes, à côté de chercheurs plus jeunes et plus innovateurs en France et dans l'international, Fabrice Bigot, Charlotte Carrato et Sara Rojo.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Discussion générale

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Sciences du climat, de la biodiversité et de l'environnement, quels enjeux éducatifs pour la transition écologique ?Intervenant(s)Éric Guilyardi, président de l'Office pour l'éducation au climat (OCE)RésuméL'apprentissage des connaissances, aptitudes et attitudes associées au changement climatique et à la perte de biodiversité est un défi majeur pour notre système éducatif. C'est pourtant une clef fondamentale pour une action en profondeur vers un vivre-ensemble plus résilient et plus respectueux de notre environnement. L'enjeu est de développer la capacité des équipes éducatives, et donc des élèves, à aborder ces enjeux transversaux, associant culture scientifique, culture de la complexité et culture de la citoyenneté. S'appuyer sur les fondements scientifiques, mobiliser les disciplines ; promouvoir la vision large, positive et systémique nécessaire pour former les citoyens de demain ; éviter le risque d'éparpillement entre plusieurs disciplines, les gestes hors contexte, l'éco-anxiété ; proposer des guides et des méthodes pour qu'élèves et professeurs sachent distinguer faits, opinions et croyances et la place respective des valeurs et des connaissances, à propos d'enjeux de société devenus majeurs ; mettre en œuvre, au sein de l'Éducation nationale, un accompagnement opérationnel des écodélégués, professeurs, établissements et inspecteurs, aussi bien au niveau du primaire que du secondaire. Autant de défis passionnants qui rejoignent ceux des systèmes éducatifs du monde entier.Éric GuilyardiOcéanographe et climatologue, directeur de recherche au CNRS, membre de l'Institut Pierre-Simon-Laplace, à Paris, et professeur à l'université de Reading, en Grande-Bretagne, Éric Guilyardi est un spécialiste du phénomène El Niño, de ses impacts sur le climat et plus généralement du rôle de l'océan dans le climat et le changement climatique. Il a été auteur principal du 5e rapport du GIEC et a contribué au 6e. Très engagé dans la transmission des savoirs vers tous, il signe régulièrement articles et ouvrages grand public, aussi bien sur les sciences du climat que sur les liens entre sciences et société. ll préside l'Office for Climate Education, placé sous l'égide de l'UNESCO, qui a pour vocation d'accompagner les enseignants du primaire et du secondaire pour l'éducation au changement climatique à travers le monde. Il est membre du Conseil scientifique de l'Éducation nationale et du comité d'éthique du CNRS.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : La concurrence des écrans pour l'attention de l'enfant : effets sur l'apprentissage et sur le sommeilIntervenant(s)Joëlle Proust, directeur de recherche émérite au CNRSRésuméDe nombreuses données démontrent que le travail sur écran réduit la qualité de la lecture et les performances d'apprentissage des élèves comme celles des adultes. Nous examinerons les causes de ce phénomène et présenterons les moyens d'en réduire voire d'en annuler les effets par des pratiques pédagogiques adaptées. Nous passerons en revue les effets de la réduction d'activité occasionnée par le recours aux écrans dans les temps de loisirs sur le développement cognitif des enfants et des adolescents.Joëlle ProustJoëlle Proust est directrice de recherche CNRS émérite à l'Institut Jean-Nicod, École normale supérieure, Paris. Après une thèse d'État sur l'histoire et la philosophie de la logique, elle a exploré les aspects philosophiques de la cognition humaine et animale. Au cours des vingt dernières années, ses recherches se sont concentrées sur la métacognition : elle a dirigé un projet interdisciplinaire de l'ESF puis du Conseil européen de la recherche sur l'évolution biologique et culturelle de la métacognition. Elle teste actuellement des pratiques pédagogiques innovantes basées sur les études métacognitives au Conseil scientifique de l'Éducation nationale.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Enseigner les algorithmes en mode « débranché » pour mieux les comprendreIntervenant(s)Gérard Berry, Professeur du Collège de FranceRésuméL'informatique n'est entrée officiellement dans l'enseignement français que vers 2015, mais sans formation adaptée des professeurs. Beaucoup se sont concentrés sur la programmation des ordinateurs, pertinente bien sûr mais où l'on peut vite se noyer dans les détails. Un complément efficace, d'abord systématisé en Nouvelle-Zélande, est d'utiliser un mode « débranché », donc sans ordinateur. Il s'est vite diffusé à échelle mondiale, par exemple avec Class'Code (La main à la pâte) et Interstices (Inria) en France. L'idée est d'illustrer par des exemples concrets du monde physique cinq aspects de la pensée informatique : la description précise d'un problème, l'identification des informations pertinentes, la décomposition en étapes logiques par bonnes abstractions, la création d'une solution algorithmique pour chaque étape et l'évaluation de la correction et de la performance de l'ensemble. Je présenterai brièvement ces idées, puis mes expériences débranchées dans une école Montessori et maintenant dans l'école primaire de mon village. Je m'y appuie sur une opposition simple mais intrigante : l'ordinateur est stupide, mais très rapide et ne se trompe jamais, alors que l'enfant (ou l'homme) est intelligent mais lent et se trompe souvent. Alors, comment passer de nos idées à leur exécution par des machines stupides ?Gérard Berry1970-2000 : chercheur puis DR en informatique à l'École des mines et à l'Inria2001-2009 :directeur scientifique de la société Esterel Technologies2007-2008 : chaire Informatique et sciences numériques au Collège de France2009-2012 : DR Inria2009-2010 : chaire Algorithmes, machines et langages au Collège de France2012-2019 : chaire Algorithmes, machines et langages au Collège de France2014 : Médaille d'or du CNRS

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Expérimenter pour mieux éduquerIntervenant(s)Esther Duflo, Professeur du Collège de France

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Donner un ordinateur à chaque enfant : l'impact du projet CEIBAL en UruguayIntervenant(s)Leandro Folgar, CEIBAL

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Développer la coopération, la confiance et l'autonomie des élèves : pourquoi et commentIntervenant(s)Élise Huillery, professeure des Universités, université Paris-Dauphine et ENS, PSLRésuméLes politiques publiques visant à réduire les inégalités sociales et à favoriser la réussite scolaire par l'ajout de ressources supplémentaires échouent essentiellement parce qu'elles oublient les déterminants psychosociaux dans le comportement humain et qu'apporter des ressources n'implique pas nécessairement que les gens vont s'en saisir. C'est le point de départ de nos recherches sur les compétences sociales et comportementales, à savoir la confiance en soi, le sentiment de contrôler ce qui nous arrive, l'optimisme vis-à-vis de la capacité à progresser, ou encore la capacité à coopérer. Cette contribution s'attache dans un premier temps à établir le déficit français dans les compétences sociales et comportementales, puis dans un deuxième temps à présenter leurs impacts sur la réussite scolaire et l'insertion professionnelle, et enfin dans un troisième temps à discuter les actions possibles dans les établissements scolaires pour augmenter ces compétences.Élise HuilleryÉlise Huillery est professeure des Universités en économie à l'université Paris-Dauphine, chercheure affiliée au Laboratoire J-PAL (Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab) et au LIEPP Sciences Po (Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques). Elle est nominée en 2014 pour le prix du meilleur jeune économiste français, est membre du Conseil d'analyse économiste auprès du Premier ministre de 2016 à 2021, puis du Conseil scientifique de l'Éducation nationale depuis 2021. Elle obtient un financement européen ERC pour mener ses travaux sur les inégalités sociales d'éducation de 2022 à 2027.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainColloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain : Les mathématiques comme enjeu. Excellence de la recherche française, défaillances de l'enseignementIntervenant(s)Pierre-Michel Menger, Professeur du Collège de France