Fröjd’s toolbox

Måns Möller är en av våra främsta komiker i landet, som du säkert stiftat bekantskap med när du besökt en av hans shower eller mött honom i något TV-sammanhang. Men Måns har många strängar på sin lyra och anledningen till att han är en av dagens två gäster är av helt andra skäl. För idag handlar det om hälsa, lärande och delaktighet för våra elever i skolan.   Elever med NPF är den grupp där vi i skolan oftast har som svårast att lyckas ge rätt förutsättningar. Särskilt för barn-ungdomar med autism – men också för barn-ungdomar med NPF – har Måns gjort och gör stor skillnad för många. Han driver något som kallas Viggo Foundation (viggofoundation.se) som handlar om delaktighet och fysisk aktivitet för barn-ungdomar med autism och han har programlett TV-serien Superungar, som syftade till att stödja familjer till NPF i deras vardag.    Måns är helt enkelt en ambassadör för inkludering och delaktighet med särskilt fokus på att förbättra förutsättningarna för barn-ungdomar med NPF med fysisk aktivitet som ett viktigt redskap. Och min bedömning är att vi alla - inklusive jag själv - kan inspireras mycket och få intressanta inspel genom att lyssna till Måns, som verkligen delar med sig till dig som lyssnare.   Aron Andersson är idag en professionell äventyrare som både tänjer på och närmast krossar gränser. Hans bedrifter inspirerar andra att inse sina möjligheter – oavsett svårigheter. Utifrån skolperspektiv är han själv ett exempel på och en ambassadör för Growth Mindset och Grit.   Aron har en bakgrund som paralympisk elitidrottare på högsta internationella nivå. Nu har han – sannolikt bl.a. genom sitt mindset och sin grit – nått motsvarande höga nivå i att inspirera andra att inse sina möjligheter. Inom skolan strävar vi efter att stödja våra elever i att utveckla grit och growth mindset. Därför kan det vara värdefullt att lyssna på Aron och reflektera utifrån det.   Både Måns och Aron tillhör landets mest anlitade föreläsare. De är båda underhållare, men kanske än mer viktigt har de båda viktiga budskap de förmedlar, de är stora inspiratörer och de gör skillnad för många andra.   I viss mån är gästerna till dagens poddavsnitt egoistiskt utvalda. Måns och Aron är nämligen båda personer som väldigt starkt inspirerar mig själv – Kennet Fröjd som driver podden – i mina ansträngningar att bidra till delaktighet, inkludering och lärande för våra barn-ungdomar. Att samtala med Måns och Aron ger mig energi och så jag hoppas samtidigt på att du som lyssnare också uppskattar våra gäster och tillika unika (hävdar jag) inspiratörer.   Läs mer om Aron på hans hemsida: aronandersson.se Läs mer om Måns på hans hemsida: mansmoller.se   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Den här intervjun med professor Viviane Robinson är till stora delar kopplad till hennes senaste bok "Virtous Educational Leadership - Doing the Right Work the Right way".    Viviane Robertson är en framstående forskare - numera professor emeritus - som har haft och har stort fokus på skolledarskap; vad som karakteriserar framgångsrikt sådant och hur det kan utvecklas.    Jämfört med mer generellt ledarskap grundar hon sitt arbete på The Science of Learning, d.v.s. på elevernas lärande. En annan viktig del är hur du som skolledare kan och ska se till att bygga tillit i din organisation. Om skolledare skriver hon bl.a. så här: "The success of your students and teachers is directly linked to your influence, your knowledge and ideas, your personal character, and your ability to focus on the proper purposes of education."   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Peter Habbe är gymnasielärare i ämnena samhällskunskap, sociologi, religionskunskap och filosofi med undervisningserfarenheter från högstadiet, gymnasiet och universitetet. Han har även disputerat i religionshistoria. Utöver sin avhandling har han också författat ett antal läromedel. Extra intressant för det här poddavsnittet och för alla lyssnare är att han nu under många år jobbat med att utveckla sin undervisning baserat på aktuell kognitions- och neurovetenskap. I avsnittet ger han flera exempel på hur han hittat olika sätt att att omsätta nämnda forskningsområden i klassrumspraktiken. Du som blivit nyfiken och blir inspirerad av det här avsnittet kan lära mer om Peters arbete på området via hemsidan www.nolitj.se, som han driver på uppdrag av den ideella organisationen EtC (Education to Change).   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Marianne Kristiansson är professor emeritus och rättspsykiater. Hennes specialitet är brott och beteenden. Tyvärr är det ett alltmer angeläget område för oss i skolan. För oss handlar det om att bli bra på att tidigt identifiera riskbeteenden och mycket tidigt ge stöd till barn-elever som behöver. Det innebär också att samarbeta i ett tidigt skede med andra samhällsaktörer. Vi alla i skolan gör vårt allra bästa för att varenda elev ska lyckas och i det arbetet bidrar professor Kristiansson med tänkvärda ord för oss som är verksamma i skolan.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Tom Bennett är chef för och grundare av researchED, ett gräsrotsbaserat, lärarlett projekt, som syftar till att hjälpa lärare utveckla ”forskningslitteracitet” och skydda sig från/bli ”immun” mot pseudovetenskap. Sedan 2013 har researchED vuxit från en tweet till en internationell konferensrörelse som når de flesta av världens regioner och många länder.   Tom Bennett är författare till fyra böcker om lärarutbildning, beteendestöd/ledarskap i klassrummet samt utbildningsforskning. Han coachar lärare och skolor internationellt i alla aspekter av beteendestöd eller behavior management och i forskningsintegration. Han leder för närvarande the Department for Education’s Behavior Hubs project, ett program omfattande 10 miljoner pund designat för att bedriva ominlärning av beteendefärdigheter i skolor i socioekonomiskt utsatta områden i hela Storbritannien.   Musik: Andreas lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Daniel Rosen arbetar som högstadierektor på St George’s Düsseldorf. Han är ganska unik som skolledare med riktigt hög kompetens både inom The Science of Learning – d.v.s. om hur hjärnan lär sig – och om stressystemen samt om att hantera stress. Dessa delar är viktiga delar i hur han leder skolan. Det är intressant hur The Science of Learning och att hantera stress som områden överlappar med varandra och ger synergier till varandra. Lyssna på Daniel så får du veta hur.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Samtal med tre giganter inom utbildningsområdet. Dagens tre gäster har skrivit en unik bok - Making Room for Impact. Boken är unik på flera sätt. Ett viktigt sådant är att hjälpa lärare på våra skolor att få rimlig arbetsbelastning och att kunna skapa tid för reflektion. Man kan tolka boken som en bok om att skapa bra skolresultat, men boken handlar i minst lika hög grad om att främja god arbetsmiljö för lärare.   Arran Hamilton är gruppchef för utbildning på Cognition Education. Tidigare har han haft ledande befattningar vid Cambridge University Press & Assessment, Education Development Trust, British Council, Nord Anglia Education och varit forskare vid Warwick University. Hans fokus ligger på att översätta evidens till praktik och effekt inom utbildning i stor skala. Han har sett över utformningen, genomförandet och utvärderingen av utbildningsprogram på Stillahavsöarna samt i Östasien, Mellanöstern, Storbritannien, Australien och på Nya Zeeland.   John Hattie är sannolikt världens mest kända såväl som granskade forskare efter sitt omfattande arbete - kallat Visible Learning - med att se över skolforskning. Professor Hattie har stort fokus på evidensbaserat lärande och på undervisning baserad på The Science of Learning, d.v.s. på hur vår hjärna lär sig.   Dylan Wiliam är för de allra flesta starkt förknippad med området formativ bedömning. Professor William har betytt mycket för utvecklingen av det området över hela världen. I likhet med Hattie har Wiliam stort fokus på undervisningsstrategier och strategier för lärande som verkligen fungerar, men som också är effektiva i relation till insatsen att tillämpa dem.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Laura Artusio är psykolog och forskare vid universitetet i Florens där hon leder forskningsenheten Laboratory of Psychology, Emotions & Research (PER Lab). Hon har verkat i samarbete med teamet på Yale Center for Emotional Intelligence i USA sedan 2009 och som certifierad RULER-tränare är Laura nu koordinator för The RULER i Italien. Hennes mål är att föra den emotionella revolutionen till sitt land och att integrera socialt och emotionellt lärande i det italienska skolsystemet. Laura arbetar också med emotioner och emotionell intelligens på arbetsplatser. Hon har utbildat tusentals människor från olika organisationer runt om i världen i emotionell intelligens och arbetsrelaterad stress. Så i hennes arbete med skolor arbetar hon med att ge stöd till både personal och elever i att ta vara på och reglera känslor samt att hantera stress.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

I det här avsnittet får du lära mer om en evidensbaserad strategi som kallas The RULER och har särskilt fokus på känslor och används inom ordinarie skolundervisning. Dagens gäster är bland de som har allra mest erfarenhet av The RULER i undervisning. Birdie Reynolds och Baer Braun är experter på att undervisas med The RULER inkluderat i undervisningen. De är elever i årskurs 8 på skolan The Willows i LA, vilket innebär deras sista år i middle school. De är nu inne på sitt nionde skolår med den här strategin. Så få personer har mer egen erfarenhet än vad de har. Genom att lyssna på Birdie och Baer får du en unik inblick i vad det kan betyda att jobba med känslor i undervisningen utifrån The RULER och utifrån ett elevperspektiv. Dagens gäster ger också kloka råd om vad de anser är viktigt för att lyckas med den här strategin lika bra som på deras skola.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Lisa Rosenstein är rektor på skolan The Willows i LA och Lily Solomon är lärare på samma skola, men också ledare för skolans The RULER Team. Och vad är THE RULER? Det är namnet på en evidensinformerad strategi för socioemotionellt lärande med särskilt fokus på känslor. The Willows tillämpar The RULER på en mycket hög nivå och har arbetat med strategin i 10 år nu. I den här intervjun får du lära dig mer om varför man ska jobba med känslor i undervisningen, hur man lyckas med det och bibehåller kvaliteten på det man gör över tid. En stark upplevelse när man besöker den här skolan är att de har en hög nivå av kollektiv lärareffektivitet, men samtidigt också en lika hög nivå av kollektiv eleveffektivitet.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com