Die Schule brennt – der Bildungspodcast mit Bob Blume

Armin Himmelrath, renommierter Bildungsjournalist beim Spiegel, liefert kompakte Hintergrundanalysen. Es geht um das Aus für schriftliches Dividieren in Niedersachsen und Folgen für Lehrpläne. Außerdem wird die Debatte um Schulpflicht versus Bildungspflicht und die Frage von Heimunterricht und Integrationsschutz diskutiert. Kurze, pointierte Einordnungen zu Politik, Didaktik und Risiken beider Modelle.

Schon lange versuchen rechtsradikale Kräfte, Schulen unter Druck zu setzen. In Schulen, die sich zu Diversität bekennen, wittern sie einen Verstoß gegen ein vermeintliches "Neutralitätsgebot", bei vegetarischem oder halal-zertifizierten Kantinenessen den Untergang des Abendlandes. Der Druck ist besonders groß, wenn er auch aus der Elternschaft kommt. Wie können sich Schulen dagegen wappnen und selbstbewusst mit solchen Angriffen umgehen? Wie viel Haltung können und dürfen Lehrkräfte zeigen? Andreas Lisson leitet die Gesamtschule Erle in Gelsenkirchen. Er hat hier schon viel durchgemacht. Von seinen Erfahrungen lässt sich einiges lernen. Weiterführende Links: Gesamtschule Erle: https://gesamtschule-erle.de/index.php/unser-team/schulleitung Reportage Stern Investigativ: Inside Schule: https://plus.rtl.de/video-tv/shows/stern-investigativ-943868/aktuelle-folgen-1010511/episode-4-inside-schule-1010513 Weiterführende "Die Schule brennt"-Folge: Nina Kolleck: Radikalisierte Jugendliche - und der Einfluss von NGOshttps://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:section:482ad5f5097bbc9a/ Kontakt Bei Fragen und Anregungen schreibt uns: dieschulebrennt@auf-die-ohren.com

Trixi Tumert, eine erfahrene Lerncoachin und Autorin, spricht über die Bedeutung stressfreier Lernumgebungen für Kinder und Familien. Sie plädiert für individuelle Lernzeiten statt starrer Hausaufgaben und wirbt für weniger elterliche Kontrolle, die oft mit schlechtem Führungsstil verglichen wird. Trixi erläutert, dass Lernen überall stattfindet – nicht nur in der Schule – und hebt die Bedeutung von Beziehung, Motivation und Selbstfürsorge hervor. Mit praktischen Beispielen zeigt sie, wie Eltern Verantwortung abgeben und Kinder selbständig werden können.

Tobias Nolte, engagierter Bildungspraktiker und Gründer von Related e.V., spricht über die positive Wirkung des Podcasts auf Schulen in 'normaler Lage'. Er thematisiert die Umkehr des Narrativs über Brennpunktschulen und wie der Podcast dabei hilft, Vorurteile abzubauen. Außerdem teilt er, wie sein Engagement durch die Öffentlichkeit des Podcasts gewachsen ist, was ihm den Leuchtturmpreis einbrachte. Sein Verein fördert Selbstwirksamkeit und neue Ansätze in der Lehramtsausbildung.

Hendrik Haverkamp, Lehrer und Digitalitätskoordinator, spricht über die Notwendigkeit einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Er kritisiert, dass Schulen den digitalen Wandel verschlafen und beschreibt die Herausforderung der uneinheitlichen KI-Politik. Künstliche Intelligenz könnte Prüfungen revolutionieren, aber auch Risiken wie Deskilling bergen. Haverkamp schildert innovative, stressfreie Klassenarbeitsformate und betont die Bedeutung von individuellem Feedback durch Werkzeuge wie Fellowfish. Bildungsgerechtigkeit muss durch besseren Zugang zu KI-Technologien gesichert werden.

Julia Molter, Konrektorin an der integrativen Realschule Plus in Idar-Oberstein und Initiatorin der 'K.O.-Klasse', spricht über ihre innovative Schulklasse für Jugendliche ohne Abschluss. Sie erklärt, wie Beziehung und individuelle Betreuung den Schülern helfen, Selbstwirksamkeit zu erfahren. Faszinierend ist, wie praktische Erfahrungen und flexible Lernformate motivieren, während ein Hund als Eisbrecher Beziehungen stärkt. Der Ansatz könnte auch international als Vorbild dienen, um Bildungschancen für benachteiligte Jugendliche zu verbessern.

In diesem Gespräch mit Vera Kraft, Politikwissenschaftlerin und Redaktionsleiterin von Bildung.Table, beleuchten sie die Entwicklungen im Schulsystem 2025. Kraft beleuchtet die Fortschritte der Digitalisierung und die Bedeutung datengestützter Schulentwicklungen. Sie kritisiert die vereinfachte Debatte um Handyverbote und spricht über die Herausforderungen und Chancen der Einführung digitaler Schüler-IDs. Zudem thematisiert sie die hohe Bildungsungleichheit und fordert ein stärkeres Augenmerk auf frühe Bildung und Elternbeteiligung.

Jonas Wagner ist Lehrer und Schulentwickler an der Leonore-Goldschmidt-Schule in Hannover, wo er selbstgesteuertes Lernen fördert. Er erzählt, wie die Schule den Schalter umgelegt hat, um Freiräume für Schüler zu schaffen. Wagner diskutiert den Mittelweg zwischen traditionellen und neuen Lehrmethoden sowie die Bedeutung von Vertrauen und Lernfreude. Außerdem beschreibt er den Tagesablauf im LeoLab mit Gleitzeit und offenen Lernräumen, und wie Projekte sozialen Zusammenhalt fördern, während Prüfungen innovativ und feedbackorientiert gestaltet werden.

Christina Feldmann ist eine innovative Grundschulleiterin, die das Konzept „FREI Day“ an ihrer Schule eingeführt hat. Im Gespräch teilt sie ihre Erfahrungen mit eigenverantwortlichem Lernen und den Herausforderungen, auf Widerstand zu stoßen. Sie beschreibt, wie wichtig Vernetzung und Kommunikation sind, um kritische Eltern zu erreichen. Außerdem spricht sie über die Integration von Nachhaltigkeitszielen und den positiven Einfluss ihrer Projekte auf die Schüler. Ihr Ansatz zeigt, wie Veränderungen in der Schule trotz aller Herausforderungen gelingen können.

Alida Eberhardt, erfahrene Schulentwicklerin und Lernbegleiterin, bringt frischen Wind in die Bildung. Sie erklärt das Churermodell, das auf selbstbestimmtes Lernen und flexible Lernräume setzt. Alida schildert, wie Entscheidungsmöglichkeiten für Schüler und ein individuelles Lernumfeld das Lernen nachhaltig beeinflussen. Sie thematisiert auch die bedeutende Rolle der Lehrkräfte und die Notwendigkeit, alte Strukturen zu hinterfragen. Kritische Vorurteile begegnet sie mit klaren Beispielen für Disziplin und Struktur im Unterricht.