75 % der Deutschen versagen bei Gesundheitswissen | Nina Ruge & Prof. Orkan Okan

Mar 20, 2026

Prof. Orkan Okan, Professor für Gesundheitskompetenz an der TU München und Leiter des Health Literacy Lab, spricht über die alarmierenden Befunde zur Gesundheitskompetenz in Deutschland. Kurze, klare Sätze zu Messmethoden, emotionalen Einflüssen auf Entscheidungen und Lehren aus Finnland. Außerdem: Schulen, digitale Kompetenz, Prävention und die Chancen und Risiken von KI als Informationsquelle.

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INSIGHT

75 Prozent Der Erwachsenen Haben Geringe Gesundheitskompetenz

In Deutschland haben etwa 75 Prozent der Erwachsenen eine eingeschränkte allgemeine Gesundheitskompetenz.
Bei psychischer Gesundheitskompetenz ist die Lage noch dramatischer: neun von zehn Erwachsenen berichten hier deutliche Probleme.

INSIGHT

Health Literacy Misst Umgang Mit Informationen Nicht Nur Wissen

Health Literacy wird in Studien meist nicht als reines Faktenwissen gemessen, sondern als Selbstbericht zum Umgang mit Gesundheitsinformationen.
Der Fragebogen erfasst, wie einfach oder schwierig Menschen das Finden, Verstehen und Anwenden von Informationen in ihrem Kontext erleben.

ADVICE

Stärke Gesundheitswissen Durch Medienpräsenz Und Schulmaterial

Mache Gesundheitsinformationen sichtbarer und verlässlicher in Medien und Bildung, etwa durch vertrauenswürdige Plattformen und Präsenz in Schulen.
Nutze etablierte Behörden wie Robert Koch-Institut und bündle Materialien systematisch für Lehrkräfte und Öffentlichkeitsarbeit.

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In dieser Folge spreche ich mit Prof. Orkan Okan, Professor für Gesundheitskompetenz an der TU München und Leiter des Health Literacy Labs sowie des WHO-Kollaborationszentrums für Health Literacy, über ein Thema, das uns alle betrifft: Wie gut können wir eigentlich mit Gesundheitsinformationen umgehen? Die Antwort ist erschreckend – denn Studien zeigen, dass bis zu 75 Prozent der Erwachsenen in Deutschland eine eingeschränkte Gesundheitskompetenz haben. Professor Okan erklärt, warum das nicht nur eine Frage persönlicher Bildung ist, sondern auch der Strukturen, in denen wir leben. Wir sprechen über die dramatischen Zahlen zur psychischen Gesundheitskompetenz, darüber, warum Emotionen oft stärker wirken als Evidenz, und was wir von Ländern wie Finnland lernen können. Besonders spannend: Welche Rolle können KI und Large Language Models künftig spielen, um unsere Gesundheitskompetenz zu stärken? Ein Gespräch, das zeigt, wie dringend wir in Bildung investieren müssen – von der Kita bis ins hohe Alter.

In dieser Folge sprechen wir u.a. über folgende Themen:

Warum haben 8 von 10 Erwachsenen in Deutschland eine eingeschränkte Gesundheitskompetenz?
Was genau bedeutet Health Literacy und wie wird sie wissenschaftlich gemessen?
Wie hängen Gesundheitskompetenz und tatsächliche Gesundheit zusammen?
Warum war die Gesundheitskompetenz während der Covid-19-Pandemie plötzlich höher?
Weshalb wirken Emotionen bei Gesundheitsentscheidungen stärker als wissenschaftliche Evidenz?
Was macht Finnland bei der Gesundheitsbildung besser als Deutschland?
Wie beeinflusst der sozioökonomische Status die Gesundheitskompetenz von Kindern?
Warum haben 42 Prozent der Lehrkräfte selbst eine geringe digitale Gesundheitskompetenz?
Wie können Schulen Gesundheitskompetenz über den Medienkompetenzrahmen fördern?
Was richten sogenannte Junkfluencer bei Kindern und Jugendlichen an?

Welche Rolle können KI und Large Language Models für die Gesundheitskompetenz spielen?

Weitere Informationen zu Prof. Orkan Okan findest du hier:

https://www.hs.mh.tum.de/healthliteracy/startseite/
linkedin.com/in/orkan-okan-7979a1b0

Gesundheitskompetenz: Links zu den praktischen Materialien:
Toolbox Gesundheitskompetenz für Schulen: https://www.hs.mh.tum.de/fileadmin/w00bbr/healthliteracy/pdf/Toolbox_Unterrichtsmaterial.pdfMaterialsammlung
Gesundheitskompetenz:https://www.hs.mh.tum.de/fileadmin/w00bbr/healthliteracy/pdf/Materialsammlung__GeKoOrg-Schule__v2.pdfUnterrichtsprogramm psychische
Gesundheit: https://www.hs.mh.tum.de/fileadmin/w00bbr/healthliteracy/pdf/Handbuch_Unterrichtsprogramm_IMPRES_2020.pdfLeitfaden
Gesundheitskompetente Schule: https://www.hs.mh.tum.de/fileadmin/w00bbr/healthliteracy/_my_direct_uploads/Leitfaden_Gesundheitskompetente_Schule__GeKoOrg-Schule_.pdf Leitfaden
Gesundheitskompetente KiTa: https://www.hs.mh.tum.de/healthliteracy/forschung/gekoregio-bayern/materialien/leitfaden/Hier das Transferkonzept dazu: https://www.hs.mh.tum.de/healthliteracy/forschung/gekoregio-bayern/materialien/transferkonzept/
Clever Gesund: https://www.hs.mh.tum.de/healthliteracy/forschung/health-promotion-academy/https://www.helmholtz-munich.de/transfer/health-promotion-academyhttps://www.clever-gesund-info.de/
Durchblickt Digital Gesundheitskompetenz in der Schule: https://www.hs.mh.tum.de/healthliteracy/forschung/durchblickt/https://www.durch-blickt.de/#

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Disclaimer:

Ich bin keine Ärztin und meine Inhalte ersetzen keine medizinische Beratung. Bei gesundheitlichen Fragen wende dich bitte an deinen Arzt/deine Ärztin.

STY-261