#02x03 - Lehrkräfte in der Kultur der Digitalität

Was bedeutet die Kultur der Digitalität für die Arbeit von Lehrkräften? In der dritten Folge von Staffel 2 spricht Host Jöran Muuß-Merholz mit Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist und Philippe Wampfler über die veränderte Rolle von Lehrkräften im digital gestützten Lehr- und Lernprozess. Die beiden ordnen ein, warum es nicht ausreicht, möglichst viele digitale Tools einzusetzen. Lehrkräfte müssten die eigenen Praktiken reflektieren: Wie gestalte ich die Zusammenarbeit? Wie viel Kontrolle gebe ich ab? Und wie gehe ich damit um, dass Algorithmen unsere Wahrnehmung und Kommunikation strukturieren? In der Rubrik „Lern-Level-Up“ beantworten Nele Hirsch, Joscha Falck, Anna Fröhlich und Lea Schulz, was für sie eine gute Lehrkraft ausmacht. Unter #trotzdem berichtet Stephanie Wössner von einem virtuellen Schulprojekt zwischen Berlin und Dubai. Sie zeigt auf, wie Lehrkräfte lernen können, Kontrolle abzugeben und Transformation zuzulassen.

Beteiligte Personen:

• Jöran Muuß-Merholz (Host)
• Felicitas Macgilchrist (Professorin für Digitale Bildung in der Schule, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg)
• Philippe Wampfler (Lehrer, Fachdidaktiker, Kulturwissenschaftler und Experte für Lernen und Digitalität)
• Nele Hirsch (Bildungswissenschaftlerin und Pädagogin, eBildungslabor)
• Joscha Falck (Lehrer, Schulentwickler sowie Referent und Fortbildner für Innovation in Schule und Unterricht)
• Anna Fröhlich (Schulleiterin, Grundschule in Westerburg)
• Lea Schulz (Educational Engineer, Europa-Universität Flensburg)
• Stephanie Wössner (Leiterin der Stabsstelle „Zukunft des Lernens“, Landesmedienzentrum Baden-Württemberg)

Mehr Informationen:

• Video: Felix Stalder über die Kultur der Digitalität
• Weitere Informationen zu Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist
• Interview mit Prof. Dr. Felicitas Macgilchrist im Online-Magazin Plan BD: „Junge Menschen sollten lernen, wie sie produktiv mit Ungewissheiten umgehen“
• Felicitas Macgilchrist u. a.: „Digitalität und Unterrichtsalltag. Ethnografische Fallstudien zur Wartung des Wandels“
• Website von Philippe Wampfler
• Philippe Wampfler: „L’école, c’est moi. Schüler:innen im Zentrum zeitgemäßen Unterrichts“
• Weitere Informationen zu The Future:Project
• Stephanie Wößner: Future:Guide Bildung
• KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“
• KMK-Ergänzung „Lehren und Lernen in der digitalen Welt“
• Website der Berlin Cosmopolitan School (beteiligte Schule am virtuellen Austauschprojekt)
• JIM-Studie 2025

Glossar: Kompetenzverbund lernen:digital: Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Er wird finanziert durch die Europäische Union – NextGenerationEU und gefördert durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Kompetenzzentren und Projektverbünde: Der Kompetenzverbund setzt sich aus vier Kompetenzzentren und einer Transferstelle zusammen. Die Kompetenzzentren bündeln in den Bereichen MINT, Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft, Musik/Kunst/Sport und Schulentwicklung die Expertise aus 24 Projektverbünden, die rund 200 länderübergreifende Forschungs- und Entwicklungsprojekte umfassen. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Transferstelle des Kompetenzverbund lernen:digital: Die lernen:digital Transferstelle macht die Ergebnisse aus dem Kompetenzverbund lernen:digital für Lehrkräfte sichtbar, fördert die ko-konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Broker:innen: Die Broker:innen-Teams und ihre Leitungen begleiten die Projektverbünde und Kompetenzzentren bei ihrer Arbeit und bilden eine Schnittstelle zur Transferstelle.