LernXP: Der LernXplorer Podcast

„Ein Training brauch auch ein paar kognitive Dissonanzen. Es sollte nicht nur „abnickbar“ sein, es müssen auch ein paar Ecken und Kanten drin sein. … Es muss neugierig machen.“ Wie sollte ein Training gestaltet sein, damit es gehirngerecht und lernförderlich ist? Welche Lernprinzipien sollte man in Trainings beachten und wie kann man sich einen einfachen Ablauf für Trainings vorstellen – und das vielleicht noch in virtuellen Settings. Diesen Themen beleuchte ich mit Julian Kea, Serious Games Facilitator, der unter anderem Trainings zu „Training form the Back of the Room“, einem Trainingsansatz von Sharon Bowman, anbietet. Gemeinsam schauen wir uns an wie ein Training nach „Training form the Back of the Room“ aussehen kann. Dabei hören wir von Julian diverse umsetzbare Praxistipps, die sowohl virtuell als auch in Präsenzseminaren genutzt werden können. „Schicke Folien und Storytelling allein reichen einfach nicht. Vorträge sind häufig Mono-Methodisch“ Zitat Willst du, dass sie es hören oder verstehen?Sharon Bowman – Ein Training from the Back of the Room Zitat Persönliche Lernpräferenz Lesen und recherchieren. Anschließend umsetzten und experimentieren, oder jemanden davon erzählen. Buchempfehlungen 101 wissenschaftlich fundierte LernTipps von Dr. Thomas SchutzBrain Rules von Dr. John J. Medina Links Julian Kea bei LinkedIn, Twitter und Training from the Back of the Room Seite auf kilearning.netWeitere Lesetipps von JulianDie sechs Lernprinzipien als Karten und Würfel6 Prinzipien für gute Online-Workshops und -Meetings. Gast-Blog-Post von Julian bei t2informatik#Play14 Community – a worldwide gathering of like-minded people who believe that playing is the best way to learn, share and be creative! Der Beitrag LX018 Lernförderliche Trainings: Training from the Back of the Room erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

Klassische Personalentwicklung ist nicht gemacht für die Welt, in der wir leben. Ich helfe dabei, die Strategie zu verändern und Lernökosysteme zu erschaffen, die Menschen das gibt, was sie im Moment des Bedarfs benötigen, um die Leistung zu bringen, die man von ihnen erwartet oder sie zeigen wollen.“ schreibt Christian Böhler, Founder von Rodenwerk in seinem LinkedIn Profil. Zu diesem Thema sprechen wir in der aktuellen LernXP Podcastfolge. Die Personalentwicklung und Trainingsabteilungen, die vielleicht noch die Idee haben, dass sie die Weiterbildner im Unternehmen sind und nur zentral Seminare anbieten sind überholt. Was heute wichtig ist, ist vom Ergebnis her zu denken: Es geht darum die Leistungsfähigkeit der Mitarbeiter*innen zu erhalten oder zu steigern. Zur Zielerreichung kann es methodisch dann alles sein: egal ob Buch, Mentor oder einfach lernen durch Erfahrung. Damit konkrete Lösungen für Mitarbeiter auch dort ankommen, und damit Führungskräfte mehr Fokus auf ihre Produktverantwortung legen können, schlägt Christian vor People Partner zu etablieren. Diese Personen sollen sich um alle Belange der Mitarbeiter kümmern. Das geht weit über die reinen Lern- und Entwicklungsthemen hinaus. Mehr dazu im Podcast. Zitate The worm must taste the fisch. Der Wurm muss dem Fisch schmecken und nicht dem Angler. Lernangebote müssen passend für die Lerner sein. Wer nicht mit der Zeit geht, geht mit der Zeit. Wer sich nicht anpasst und für die Zukunft richtig aufstellt wird mit der Zeit überholt. Persönlicher Lernansatz Lernen durch Erfahrung und ausprobieren. Ich habe Ideen und möchte Dinge können.Ungerne in Präsenzseminaren, dann eher Mind-Blowing Keynotes auf Konferenzen die mir dabei helfen selbst neue Ideen zu entwickeln. Links Christian Böhler auf LinkedIn und bei RodenwerkManager Seminare Artikel von Christian Böhler:Das Ende der bekannten Personalentwicklung | Disrupt HR! (managerseminare.de)PE-Lehren aus der Corona-Krise | New Ways of Learning (LinkedIn Post)Zukunftsfähigkeiten – Joel Krapf: Welche „Digitalen“ Kompetenzen benötigen wir in Zukunft? Ein Fallbeispiel mit generischem WertDigital Fitness Check (DFC) Verwandte Episoden Learning Friday Der Beitrag LX017 Zukunftsvision für die Personalentwicklung erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

Immer häufiger hört man den Begriff der psychologischen Sicherheit und wie wichtig diese für die Performance von Teams ist. Damit Lernen in Teams möglich wird, ist psychologische Sicherheit ebenfalls wichtig. Aber, was versteht man überhaupt unter psychologischer Sicherheit und woran erkennt man sie? Warum ist sie für Lernen in Teams notwendig und wie kann man ein psychologisch sicheres Umfeld erschaffen. Funktioniert dies in traditionellen Teams genauso wie in Agilen Teams? Diese und weitere Fragen diskutiere ich in dieser Podcastfolge mit Joona Bradtke der als Agile Learning Consultant & Scrum Master bei QualityMinds arbeitet. Über psychologische Sicherheit Psychologische Sicherheit in Teams bedeutet, dass Mitarbeiter*innnen im Team offen über ihre Sichtweise sprechen können, und nicht durch Angst vor sozialen Risiken eingeschränkt werden. Dabei geht es nicht darum, dass sich eine starke Wohlfühlatmosphäre im Team bilden soll und alles nur positiv verstärken wird. Es geht vor allem darum, dass inhaltliche Meinungsverschiedenheiten produktiv genutzt werden können. So können bessere Entscheidungen getroffen werden und Fehler offener besprochen und als Lernmöglichkeit wahrgenommen werden. In einer psychologischen Sicheren Umgebung entsteht kein verfrühter Konsens – denn nur durch die Diversität des Denkens kann neues entstehen. Der freie Austausch von Ideen, Bedenken oder Fragen wird viel häufiger durch die zwischenmenschliche Angst behindert, als es den meisten Managern bewusst ist. Diese Form der Angst kann man nicht direkt sehen. Schweigen … macht kaum auf sich aufmerksam!… Bei der psychologischen Sicherheit geht es um Aufrichtigkeit, wodurch produktive Meinungsverschiedenheiten und freier Austausch der Ideen möglich werden.Amy Edmondson Zitat Wer aufräumt ist zu faul zum Suchen. Wer nicht auf die Suche geht nach neuem, nach Fehlern die passieren, der nichts korrigieren möchte, der Lernt auch nichts. Wenn man einfach den Status Quo behält und … alles in geregelten Bahnen verläuft, dann findet Lernen nicht statt. Persönlicher Lernansatz Selbstbestimmt und eigenverantwortlich, mit der Unterstützung einer persönlichen Lernchoachin. Dadurch gibt es viele neue Impulse und das Lernen wird regelmäßig getriggert. Links Joona Bradtke auf LinkedIn und TwitterTedTalk: Building a psychologically safe workplace – Amy EdmondsonBuch: Wir alle spielen Theater. Die Selbstdarstellung im Alltag Erving GoffmanKnowing and sharing: Transactive knowledge systems and psychological safety – E. Burrell, E. Brauner Buchempfehlung Die angstfreie Organisation: Wie Sie psychologische Sicherheit am Arbeitsplatz für mehr Entwicklung, Lernen und Innovation schaffen – Amy C. EdmondsonSchnelles Denken Langsames Denken – Daniel KahnemanRisiko: Wie man die richtigen Entscheidungen trifft – Gerd Gigerenzer Der Beitrag LX016 Psychologische Sicherheit und Lernen erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

Was versteht man unter Kuration von Lerninhalten? Wie funktioniert Kuration und worauf sollte man achten. Welche Besonderheiten sollte man beachten und welche Vorteile ergeben sich aus Kuratierten Inhalten – sowohl für den Kurator als auch für Kollegen*innen? Diese und weitere Fragestellungen beleuchte ich zusammen mit meinem Gast Stefan Diepolder, der als Content Kurator und Digital Learning Experte arbeitet. Über Content Curation Ein Kurator im Kontext Lernen schafft durch die geschickte Zusammenstellung von Lerninhalten ein Lernerlebnis – ähnlich einem Kurator im Museum. Die Lerninhalte sollen stimmig zueinander passen, sich ergänzen und idealer Weise verschiedene Sinne ansprechen. Dabei ist der Kurator ein Experte auf seinem Gebiet – ein trusted Guide für die Personen die ihm Folgen. Dabei geht der Kurator z.B. nach dem Seek – Sense – Share Modell von Harold Jarche vor. Zitat Work is learning and learning is the work.Harold Jarche Man kann arbeiten und Lernen überhaupt nicht trennen. Das Gehirn arbeitet ständig und tauscht ständig Muster aus. Persönlicher Lernansatz Dem Think – Read – Talk – Do Modell folgen: Überlegen: „Was benötige ich eigentlich?“ (Think)Dann viel lesen (Bücher, Blogs), Videos schauen oder Personen in meinem Netzwerk fragen. Dabei wirklich tief in Dinge eintauchen, und die eigene Neugier nutzen. (Read)Anschließend über Dinge sprechen, um auch neue Assoziationen zu erzeugen oder neue Perspektiven zu erhalten. (Talk)Abschließend das Umsetzen und Ausprobieren. Dabei würde ich gerne noch mehr publizieren und mit der Community teilen. (Do) Links: Stefan Diepolder auf LinkedIn und TwitterWertschöpfender Umgang mit digitalen Inhalten – die Mechanismen von Content Curation Artikel von Stefan Diepolder bei Learning Development InstitueDas neue Lernen heißt Verstehen – Henning BeckSeek – Sense – Share – Harold JarcheEli Pariser: Beware online filter bubbles- Ted Talk90/9/1 Regel aus Social Media#Potential Radikal Podcastfolge über das Think – Read – Talk – Do Modell von Claas Triebel Buchempfehlungen Curation – Michael BhaskarZeigt einem sehr gut wie man mit Kuration umgehen kann – und das nicht nur für digitale Kurationen.Show Your Work! – Austin KleonIn 10 Schritten wird gezeigt, warum es einen Nutzen bringt die Arbeit zu teilen und wie dies sehr einfach gelingt. Verwandte Artikel Bericht über die „Live Kuration zum Thema Lernen Lernen“ Session beim Corporate Learning Camp (#CLC21) im Herbst 2021 von Stefan Diepolder und Matthias Wiencke. Wer einen kurzen Eindruck von der Podcastfolge haben möchte, kann sich den LinkedIn Beitrag von Beate Reichelt ansehen. Der Beitrag LX015 Kuration von Lerninhalten in Organisationen erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

„Wir sind in einer Phase, in der sich die Spreu vom Weizen trennt – am Anfang [der Pandemie] waren viele begeistert, dass man überhaupt etwas anbieten konnte, aber es gab auch unheimlich schlechte Angebote.“ In der 14. Folge des LernXP Podcasts diskutiere ich mit Oliver Schmidt, selbständiger Trainer und Teamentwickler, 5 Thesen über die Zukunft von Online-Trainings. Diese Thesen nutze er bei seiner Barcampsession als provokante Diskussionsanreger während des Traincamp Online 2021, welches am 17. Juni 2021 stattfand. In Breakoutgruppen wurden diese Thesen von den Teilnehmer*innen Diskutiert um verschiedene Sichtweisen zu reflektieren, wie es mit Online-Trainings weiter gehen wird oder ob sie doch nur ein Hype waren. Da die Session meine Perspektive zu dem Thema deutlich erweitert hat, wollte ich euch Hörer*innen die Möglichkeit geben eine ähnliche Erfahrung zu machen. Bei der Podcastfolge versuchen wir sowohl unsere eigenen Perspektiven als auch die Sichtweisen der  Sessionteilnehmer*innen mit einfließen zu lassen. Zitat: „Die Dinge ändern sich nicht – wir ändern uns.“ („Things do not change, we change.“)Henry David Thoreau Ein großartiges Zitat, das mich auch in meiner Arbeit prägt und leitet. Im Kontext lebenslanges Lernen, dass wir auch die aktiven Gestalter unserer Wirklichkeit und unseres Lernens sind. Wir müssen uns mit den Herausforderungen unseres Lebens auseinandersetzen. … Das drumherum ändert sich nicht, sondern wir müssen aktiv sein. Persönlicher Lernansatz Autodidaktisch, Nutzung von Büchern, Podcasts, Hörbüchern bei Themen, die mich interessieren und um mein Wissen zu erweiternBei Themen, bei denen ich einen anderen Zugang benötige, bin ich auch ein guter Fortbildungsteilnehmer um etwas kompaktes aufbereitet zu bekommen.Lernen durch den Austausch und Feedback bei der Arbeit im Tandem mit anderen Trainern und TrainerinnenLernen von den Teilnehmenden Links: Oliver Schmidt bei LinkedIn und TrainguruArtikel als Nachlese zum Triancamp in der Training AktuellLinks zu den 5 Thesen zur Diskussion bei LinkedIn:Online-Trainings waren ein Hype! Wer kann wird wieder auf Präsenz setzen.Im Winter ja, im Sommer nein. Online-Trainings werden zu einem Saison Produkt!Ein Nachholeffekt in Präsenz wird zunächst kaum Platz für Online-Trainings lassen!Viele gute Online-Konzepte wandern mit sinkender Inzidenz in die Schublade!Online-Trainings bleiben nur für bestimmte Bereiche spannend! Buchempfehlung „Fit für Online-Meetings – Virtuelle Treffen erfolgreich planen und durchführen mit dem KAViA-Prinzip“ von Siegrfried Bütefisch und Ulrike Möller Der Beitrag LX014 Online-Trainings - nur ein Hype? 5 Thesen über die Zukunft von Online-Trainings erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

„Durch das Zeichnen kann ich mich mehr auf das Thema fokussieren. Wahrgenommenes kann man sich durch den Bildüberlegenheitseffekt (Picture superiority effect) beim Sketchnoting besser merken.“ In der 13. Folge des LernXP Podcasts ist Katrin Mäntele zu Gast. Sie ist Visualisiererin, Sketchnoterin und Illustratorin und eine der Autorinnen des LernOS Sketchnoting Leitfadens. In dieser Folge sprechen wir darüber was unter Sketchnotes zu verstehen ist und welche Vorteile es mit sich bringt visuelle Notizen zu erstellen. Katrin geht darauf ein, was LernOS ist und wie man mit dem LernOS Sketchnoting Leitfaden in einer kleinen Gruppe Sketchnoting erlernen kann. Ideas, not Art.Mike Rohde Bei Sketchnotes geht es nicht um Kunst, sondern darum Ideen zu teilen oder besser zu lernen. Für Sketchnoting muss man nicht gut zeichnen können, es geht vielmehr um Zuhören und Informationen runter zu brechen. Als Beispiel eine Sketchnote von Katrin Mäntele zur Podcastfolge „Zuhören: eine unterschätzte Kompetenz„: Ich habe zugehört – Podcast von @mattwien mit @InfoNiekerken zugehört#lernXP – Thema Zuhören – mehr unter https://t.co/6vvtRLLoWq vielen Dank für den Tipp! pic.twitter.com/BO14YkXc4s— Der kleine Wahnsinn (Katrin Mäntele) (@kleinerW4hnsinn) June 26, 2021 Persönliches Zitat Jeder Stift ist besser als kein Stift „Einfach anfangen und machen um ins Handeln zu kommen. Einfach mit dem Stift, den man vor sich liegen hat und einem Blatt Papier starten.„ Buchempfehlung Show your Work!: 10 Wege, auf sich aufmerksam zu machen – Zeig, was u kannst! von Austin Kleon Links Katrin Mäntele bei LinkedIn, Twitter und auf kleiner-wahnsinn.comLernOS Sketchnoting Website und der LernOS Sketchnoting GuideRessourcen zu Thema Sketchnoting im LernOS Sketchnoting GuideLernOS Open System for Lifelong Learning and Learning OrganizationsSketchnote zur Podcastfolge ZuhörenVorreiter beim Sketchnoting:Mike Rohde – Begründer des Sketchnotings, auf Twitter: @rohdesignEva-Lotta Lamm, auf Twitter: @evalottchenNadine Roßa Sketchnote Love auf Twitter: @nadrosiaTanja Wehr – die Sketchnote Starthilfe (Buch)Austin Kleon Newsletter Der Beitrag LX013 Sketchnoting lernen mit dem LernOS Sketchnoting Guide erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

„Zuhören ist im Grunde die Urform des Lernens. Wenn wir zuhören, lernen wir neues.“ In der zwölften Folge des LernXP Podcasts ist Anja Niekerken zu Gast. Anja ist unter anderem Autorin, Podcasterin und Coachin. Wir sprechen in dieser Folge über das Thema Zuhören, zu dem Sie auch das Buch „Das Geheimnis richtigen Zuhörens: Wie Sie erfolgreicher und besser kommunizieren“ geschrieben hat. Anja erläutert, warum gutes Zuhören wichtig ist, unter anderem auch im Lernkontext, und warum es uns schwer fällt gut zuzuhören. Wir gehen auf aktives Zuhören ein, und warum dies keine Lösung ist. Zusätzlich erhalten wir einige Hinweise dazu, wie wir bessere Zuhörer werden können. Trotzdem halten sich 96 % der Erwachsenen Umfragen zu Folge für gute Zuhörer, obwohl sie es tatsächlich nie gelernt haben.Anja Niekerken, 2020 Leider hat sich beim Schneiden ein Fehler ereignet. Bei Minute 32 und 42 gibt es ein paar Sekunden Stille. Die Fehler wurden behoben, ggf. lohnt es sich die Episode nochmal neu herunter zu laden. Persönliche Lernpräferenz Erstellung einer Liste mit LernthemenSeminare besuchen, online oder Präsenzseminare. Jedes Jahr mindestens eine FortbildungLesen, Hörbücher und Podcasts Zitate Wenn du sprichts, wiederholst du nur das, was du schon weißt, doch wenn du zuhörst, kannst du vielleicht etwas neues lernenDalai Lama We call a conversation a conversation, if we shout barley related sentences at one another.Celeste Headlee „Wenn wir in einer Unterhaltung sind, haben wir eine Antwort schon im Kopf, während der gegenüber noch spricht. Wir halten dann krampfhaft an dieser Antwort fest und wir verpassen den Rest. Bis zum Ende zuhören und gespannt sein, was da kommt und vielleicht mit einer Einstellung, da könnet etwas kommen auf das ich nicht vorbereitet bin, … Dann lernen wir vielleicht etwas Neues…„ Buchempfehlung Die Kunst des Miteinander-Redens von Bernhard Pörksen und Friedemann Schulz von ThunWe need to talk: How to Have Conversations that Matter von Celeste Headlee Links Anja Niekerken auf LinkedInBuch Das Geheimnis richtigen Zuhörens: Wie Sie erfolgreicher und besser kommunizieren von Anja NiekerkenManager Seminare Artikel „Die schwierigste Disziplin der Kommunikation: Ziellos zuhören“ von Anja NiekerkenTed Talk von Celeste Headlee: How to Have a Good Conversation | Celeste Headlee | TEDxCreativeCoastPodcastfolge von the Knowledge Project „The Dying Art of Conversation“ mit Celeste Headlee Der Beitrag LX012 Zuhören: eine unterschätzte Kompetenz erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

Ein Barcamp, keine Slides, kein Video – nur Audio. In der 11. Folge des LernXP Podcasts spreche ich mit Simon Dückert, Mitgründer der Cogneon GmbH, über das erste Audio only Barcamp – das AudioBC21. Simon teilt mit uns wie sie die Idee des Audio Only Barcamps entwickelt hat, was dieses Format von anderen virtuellen Barcamps unterscheidet und welche Erfahrungen er damit gemacht hat. Zusätzlich gehen wir generell auf Barcamps ein und hören wie Barcamps im Kontext Lernen und Lernkulturentwicklung beitragen können. Auch auf die Wichtigkeit der „Zwischenräume“ bei Barcamps streifen wir, die im Audio Barcamp besser funktioniert hatten als in einige anderen virtuellen Veranstaltungen. Dabei streiften wir auch die Themen wie Podcasts in Organisationen oder die Wichtigkeit von guter Audioqualität in virtuellen Settings. Zitat Learning is not compulsory… neither is survivalW. Edwards Deming „Wir können uns entscheiden, ob wir lernen wollen oder nicht. Es ist nicht verpflichtend. … Es ist wichtig sich damit zu beschäftigen, dass Lernen dazu führt wie gut es uns als einzelner oder als Gesellschaft in Zukunft gehen wird.„ Simons Persönlicher Lernansatz Lernen hat etwas mit meinem persönlichen Innovationsansatz zu tun, die Nutzung des Lead Users Ansatzes von Eric von Hippel:Wenn du etwas lernen willst, gehe dorthin wo Leute sind, die das gleiche Tun müssen aber noch härtere Anforderungen haben. Schau dir von denen ab wie es geht.Podcasts sind für mich ein viel wichtigeres Lernmedium als Videos. Auch bei YouTube Videos reicht meist der auditive Kanal.Ich suche aktiv danach wo Macher oder Erfinder in Podcasts oder Videos über Themen sprechen.Selbst Podcasts mit interessanten Personen aufzeichnen um von diesen zu lernen, wie etwas funktioniert. Links Sessionplan des Audio BarcampsKuration aller Session Recordings des AudioBC21 und weiteren Podcastfolgen dazu auf fyydSession von Ingo Stoll – jenseits des „Laberpodcasts“Meine Audio-Ausstattung für Video-Meetings und Online-Podcasts von Karlheinz PapeWikiseite mit Sessionformaten für Barcamps inkl. Kategorisierung was gut in virtuellen oder Audio Only Barcamps funktioniertDas erste Audio only BarCamp: #AudioBC21 Artikel von Karlheinz Pape auf in der Corporate Learning Community zum Audio BarcampVideo „Die Stimme in Konzerne Hacken“ Herausforderungen & Lösungen unser geliebtes Medium Podcast Eigeninitiativ & Kostenneutral in großen Organisationen zu Etablieren Buchempfehlungen Barcamps & Co.: Peer to Peer-Methoden für Fortbildungen von Jöran Muuß-Merholzerhältlich als Open Educational Ressource auf Selbstlernen.Net Podcasting!: Alles, was Sie für Ihren erfolgreichen Podcast brauchen. Der Beitrag LX011 Das erste Audio Only Barcamp: AudioBC21 erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

„Das ist meine Mission, mit der ich unterwegs bin: Menschen zeigen wie schön das Lernen sein kann. In jedem erdenklichen Kontext und wie auch immer es für sie passt.“ In der zehnten Folge des LernXP Podcasts ist Eva Hörtrich zu Gast. Sie arbeitet als selbständiger Lerncoach und Lernbegleiter. In dieser Folge erfahren wir viel darüber, wie Lerncoaching beim Lernen helfen kann. Eva spricht darüber, wie ein Lerncoachingprozess aussehen kann. Wir gehen auf häufige Herausforderungen ein und wie man diesen begegnen kann. Dabei schauen wir uns an wie einschränkende Glaubenssätze Lernen behindern können und wie das Lerncoaching diesen begegnet. Wir gehen auf die Herausforderung Lernzeit in den Arbeitsalltag zu integrieren ein und wie Zeit- und Selbstmanagement dabei helfen können oder wie man besser mit den überall lauernden Ablenkungen umgehen kann. Zu guter Letzt gehen wir auf Lernziele ein und wie diese gut gestaltet werden können, um den Lernprozess bestmöglich zu unterstützen. „Man kämpft manchmal mit einem alten festsitzenden Glaubenssatz, wodurch das Lernen erstmal nicht in den Fluss kommen kann.“ Zitat Der Lösung ist es egal, wie das Problem entstanden ist.Steve de Shazer „Denn beim Lerncoaching fokussieren wir uns auch auf die Lösung und gehen nicht in die tiefen der Probleme hinein. … Im Großen und Ganzen nehmen wir die Situation so wie sie jetzt ist und schauen uns an was gegeben ist und fokussieren uns auf die Lösung.“ Persönliche Lernpräferenz: Lernen durch Visualisierung z.B. in MindmapsKuratieren von InhaltenLernen durch Sprechen – z.B. zur Vorbereitung von Redeteilen in Workshop. Die Inhalte wie vor dem Publikum laut aussprechen. Das versetzt einen emotional in die Situation im (virtuellen) Raum.Fokussierung auf ein großes To Do pro Tag. Buchempfehlung Naomi Ryland und Lisa Jaspers: Starting a Revolution: Was wir von Unternehmerinnen über die Zukunft der Arbeitswelt lernen können  Links: Eva Hörtrich bei LinkedIn und TwitterLerntrix: Eva’s Website In der Folge erwähnte Bücher: Mindset / Selbstbild von Carol DewckDie 1% Methode von James Clear (Atomic Habits) Der Beitrag LX010 Lerncoaching und Lernbegleitung erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.

„Man sollte nicht zu viele Artikel darüber lesen, wie man ein Weblog startet. Wir konzentrieren uns zu oft auf das Lernen zu Schreiben statt auf das Lernen durch Schreiben. Wir sollten für uns schreiben – und nicht für andere.“ Mein Gast in der neunten Folge des LernXplorer Podcasts ist Johannes Starke, Product Manager Learning bei der tts. Zusammen sprechen wir über den Wert des Schreibens und Bloggens für das Lernen. Johannes nimmt an der Challenge „100 Days to Offload“ teil, bei der es darum geht, in einem Jahr 100 Beiträge zu veröffentlichen. Bei den 100 Beiträgen innerhalb eines Jahres kommt es weniger auf die Qualität an, sondern eher darauf, das Schreiben zu einer Gewohnheit werden zu lassen. Mit dem „#100 Days to Offload“ Disclaimer „bewegt man sich in einem halb sicheren Rahmen. Das ist so ein bisschen wie das ‚Fahrschule‘ Schild, wenn man Fahren lernt. Ich kann selbst auswählen, welche Beiträge ich selbst öffentlich bei LinkedIn teilen möchte.„ Zitat zur Folge Ich kann eigentlich nur denken, während ich schreibe.Sibylle Berg (Quelle: Zahlen sind Waffen, S. 5) Persönlicher Lernansatz Lernen durch permanentes Pendeln zwischen: Vertiefen in Bücher – Montag ist mein persönlicher Lern- und HerzenstagSchriftliche Zusammenfassungen zum persönlichen Sortieren der GedankenIn den Austausch mit Menschen gehenDas Ganze ausprobieren – in unternehmensinternen Lerntagen mit Kolleg*innen oder ins kalte Wasser springen und das Gelernte mit Kunden ausprobieren Links Johannes Starke auf LinkedIn und TwitterLernen durch Schreiben: Das war die Session auf dem #CLC21 HH von Johannes StarkeThought Shrapnel: Newsletter von Doug Belshaw#100 Days to Offload von Kev QuirkSeek – Sense – Share von Harold Jarche#21-5-WRITE#DoOO – Domain of One’s Own – Karlheinz Pape LernXP Folge über Lebenslanges Lernen mit Sebastian KolbergBuch Graswurzelinitiativen – Sabine und Alexander Kluge Buch Room of ones Own – Virginia Wolf Blogging as a forgiving medium – Austin KleonBuch Erzähl dein Leben neu – Rebecca VogelsAgile Educational Leadership – Kerstin Mayrberger1. Audio-only Barcamp am 29.4.2021CLchatDE: Twitter Chat der CLC am 28.4.2021#ttsChat: Kleiner Twitter-Chat von tts-Kolleg*innen Buchempfehlungen Kultur der Digitalität – Felix StalderDigitales Schreiben. Blogs & Co. im Unterricht – Philippe Wampfler –Learning to make a difference – Etienne Wenger-Trayner Der Beitrag LX009 Lernen durch Schreiben und Bloggen erschien zuerst auf LernXP: Der LernXplorer.