Psychologie fürs Klassenzimmer Harp & Mayer (1998) | Anschaulichkeit
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Feb 18, 2026 Untersucht wird, wie anschauliche Details Lernen beeinflussen. Es geht um Versuchsaufbau mit Zusatzkästen, Blitztexten und Messung von Verständnis versus Anekdotenerinnerung. Drei Erklärungen für den Effekt werden diskutiert: Ablenkung, Unterbrechung und Umleitung. Pädagogische Konsequenzen für den Unterricht und Befunde zu Vorwissen und abstrakten Beispielen werden thematisiert.
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Episode notes
Lehrerhaft Erinnerte Episoden
- Viele erinnern sich an spektakuläre Anekdoten im Unterricht, nicht an die zugrunde liegende Erklärung.
- Ein bekanntes Beispiel ist der Physikversuch mit der Kugel, deren Berührung Haare zu Berge stehen ließ.
Anschaulichkeit Wird Nicht Automatisch Hilfreich
- Harp und Mayer testen, ob zusätzliche Veranschaulichungen Verstehen verbessern oder verschlechtern können.
- Sie hinterfragen die didaktische Annahme, dass mehr Anschaulichkeit automatisch zu besserem Lernen führt.
Aufbau Des Experiments Zu Blitzen
- Experimentalgruppe las denselben Erklärungstext plus anschauliche, nicht-essentielle Zusatztexte über Blitzunfälle und Kurioses.
- Tests prüften freies Erinnern, Verständnis und Transfer zur Erfassung kausaler Modellbildung.