KI im Familienalltag: 'Frag Claude und dann reden wir'

Wie bringst du KI in die Schulen, wenn selbst iPads am Elternabend für Aufruhr sorgen? Warum googeln Schüler:innen auf ChatGPT genauso wie früher auf Google und was muss passieren, damit aus Tooltourist:innen echte Anwendungsweltmeister:innen werden? Und was können wir von China lernen, wo Rentner:innen zu Hundertschaften in KI-Kurse strömen?

Zu diesen und weiteren Fragen spreche ich in dieser Episode von „AI to the DNA", dem Podcast für alle, die Künstliche Intelligenz wirklich verstehen und anwenden wollen, mit Verena Pausder. Verena ist Unternehmerin, Investorin und Vorstandsvorsitzende des Startup-Verbands. Sie kämpft seit über einem Jahrzehnt für digitale Bildung in Deutschland – als Vorständin von Digitale Bildung für Alle e.V., als Bestseller-Autorin von „Das Neue Land" und als Mutter von vier Kindern, die sie mitten im digitalen Wandel großzieht.

Diesen Podcast gibt es auch als Video-Podcast auf meinem YouTube Kanal.

Wir sprechen darüber, wie sich digitale Erziehung in den letzten zehn Jahren verändert hat – von Scratch und kleinen Robotern bis hin zu der Frage „Frag Claude und dann reden wir". Verena erzählt offen, warum sie bei ihren beiden Jüngeren heute ganz andere Regeln aufstellt als damals bei den Älteren und warum Social Media ab 16 für sie keine Frage mehr ist.

Außerdem stellt Verena ihr neues Projekt Scolaia vor, eine Plattform mit Innovators Map, Hospitationsmöglichkeiten und einem KI-Assistenten, der Schulen ein individuelles Playbook für die Umsetzung von Bildungsinitiativen liefert. Wir diskutieren, warum Initiativen wie Klasse 0, Life Teach Us und fobizz zeigen, dass wir längst nicht so hilflos sind, wie es sich manchmal anfühlt.

Darüber hinaus reden wir über europäische KI-Souveränität, warum die Lehrkraft der Zukunft eher Coach als Wissensvermittler sein wird, was Deepfakes und Apps wie Clothe Off für den Jugendschutz bedeuten und warum Whisper Flow die erste KI-App ist, bei der Verena das Gefühl hat, sich ein bisschen zu klonen.

Hier bei AI to the DNA will ich, Christoph Magnussen, tiefer in die Materie KI eintauchen. Mich interessiert nicht nur, wie man KI nutzt, sondern warum sie so funktioniert, wie sie funktioniert. Mit AI to the DNA gewinnt ihr Einblicke in die Natur der Künstlichen Intelligenz und erfahrt, wie sie Teil eurer DNA wird. So werdet ihr von neugierigen Tool-Tourist:innen zu echten AI-Anwendungsweltmeister:innen.

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• (00:00) - Intro
• (01:31) - Von Scratch bis Claude: Wie sich digitale Erziehung in zehn Jahren verändert hat
• (05:23) - KI im Familienalltag: „Frag Claude und dann reden wir"
• (08:51) - Schulen und KI: Verteufeln oder Aufgabenstellung ändern?
• (10:21) - Eltern-Initiative statt Fingerpointing: Wie Eltern Veränderung anstoßen
• (13:15) - Life Teach Us, Klasse 0 und Wir für Schule: Initiativen, die wirklich skalieren
• (18:30) - Scolaia: Innovators Map, Hospitation und der KI-Assistent für deine Schule
• (29:36) - fobizz, Eduki, Anton, KnowUnity: Tools, die Lehrkräfte und Schüler:innen wirklich nutzen
• (34:20) - Study-Features, OpenAI-Dilemma und der Schwenk zu Anthropic
• (36:34) - Made in Europe: Warum KI-Souveränität bei der Bildung anfängt
• (41:14) - 1,2 Milliarden Tokens: Wenn Coding-Durchbrüche auf Bildungsrealität treffen
• (45:26) - Googeln auf AI: Warum wir in der Anwendung noch bei 0.1 stehen
• (48:23) - Alpha School, AI-Schulen und die Lehrkraft als Lerncoach
• (52:17) - Lernen als Luxus? Andrej Karpathy, Europa und das Gegenmodell
• (55:34) - Early Days: Warum 2025 das neue 2001 ist und die Verantwortung der Early Adopter
• (59:19) - Social Media ab 16: Australien, Alkohol-Vergleich und Nachjustieren
• (01:00:50) - Agents, Chatgruppen-Regeln und digitale Erziehung bei vier Kindern
• (01:05:14) - Whisper Flow: Die eine KI-App, auf die Verena nicht verzichten kann